君子之学与小人之学

原创布尔费墨布尔费墨

小人之学偏向教授知识，君子之学重在启发智慧。

小人之学使人脱离现实，君子之学使人经世致用。

小人之学教人争斗不休，君子之学教人修身正己。

小人之学令人内心痛苦，君子之学令人问心无愧。

小人之学让人自私自利，君子之学让人造福他人。

提问：

布老师您好。我是一名今年高考的考生的家长。我的孩子今年的考分非常差，尤其是数学。我估计今年她已经考不上好大学了。她是个女孩，从小学习就非常认真努力，而且性格很好，爱帮助人，在上高中之前，成绩在学校里一直都名列前茅。每个认识她的老师都说她将来会很有前途。但是这次的高考给了我们一个致命的打击。考分出来之后，我们家三口人都沉默了好长的时间。孩子也是把自己关在房间里哭了很久。我们没有想到过会是这样的结果。我也不知道以后该怎么做。我觉得您能够从更高的层面去理解这个现象。希望您能够帮助我们发现问题，并且指明方向。谢谢！

回答：

你的直觉很对。现行的教育制度确实有非常大的问题。想要知道现行的制度的问题出在哪里，那么就需要知道什么才是好的教育。

子曰：“汝为君子儒，毋为小人儒。”意思是，你要做君子一样的儒生，不要做小人一样的儒生。孔子的教育，说到底就是一种君子之学。为什么现行的教育制度出现了非常大的问题？因为它说到底是一种小人之学。那么什么是小人之学？什么又是君子之学？我归结为五点：

第一，小人之学偏向教授知识，君子之学重在启发智慧。

子曰：“君子不器。”所谓器，就是器物、工具。意思是，君子可以去做任何工作，但是君子不是只具有某种专门技巧的工具。我们的教育制度，从小学到大学，一直到博士，都试图使人掌握某一种技巧，而成为一种专门的工具，也就是成为小人。

那么为什么教育制度偏向教授知识，而不是重在启发智慧呢？首先，它只希望它的教育对象拥有知识，而不希望他们拥有智慧。因为一个人拥有了智慧，就拥有了人的志气、勇气和尊严，就不那么容易被盲目驱使。其次，智慧需要发自内心地去领悟世界的真理和人生的意义，而知识只需要背书本，多做题。这个教育制度的实施者本身也不见得拥有多高的智慧。一个人很难去教授给别人自己也不懂的东西。再次，知识可以被量化为考试分数，而考试分数使得教育者可以被约束，被考核，去核算他们的职称工资和奖金。智慧是无法量化的，它只能通过人一生的行为来检验。

第二，小人之学使人脱离现实，君子之学使人经世致用。

子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”意思是，一个仁爱的人，他想要自己立足于社会，就要帮助别人立足于社会。他想要自己通达于人间，就要帮助别人通达于人间。君子不仅要完成自我的修养，而且必须去承担家庭和社会的使命，让更多的人得到帮助，去实现他们的美好的愿望。不可能有一个人坐在书斋里与世隔绝，自我陶醉，然后成为了君子。

而现在的教育制度让人脱离社会，脱离现实，让人从书本上学到知识，做很多的试卷和题目，然后以考试的分数排座次，论英雄。这个过程与他人无关，与社会无关。这个教育不能教人爱人、助人，反而越来越成为一种封闭的小圈子自high。它教授的内容越来越无用，与现实越来远遥远，如同一群头脑发热的电脑游戏瘾君子一般令人费解。

第三，小人之学教人争斗不休，君子之学教人修身正己。

现在的教育制度既然以考试的分数排座次，论英雄，只按照分数来决定谁去上所谓的好大学，那么就必然会培养出人的争斗之心。你可以看看现在的教育，是一个多么乌烟瘴气的行业：高考移民，天价学区房，高额的课外辅导班，如此等等，哪一个是教人做一个完善自我，利益他人的君子？没有。它只会教人做一个投机钻营，与人争斗不休的小人。

君子之学则会告诉学生，你的人生价值不是来自于考高分，不是来自于上所谓“好”大学，不是来自于做所谓“好”工作，也不要追求去做人上人。你的人生价值来自于修身正己，利益他人。你在以实际行动来为他人带来温暖和爱中间，实现人生的价值和自我的升华。

第四，小人之学令人内心痛苦，君子之学令人问心无愧。

君子不是拒绝舒适生活和高官厚禄的苦行僧，也不是不想帮助他人的自命清高的隐者。子曰：“仁者先难而后获。”君子首先要为别人做出贡献，然后再去获得自己应得的那一份回报。获得回报不是目的，而是一个结果。即使努力没有获得回报，也是无怨无悔。子曰：“君子坦荡荡”，“君子不忧不惧。内省不疚，夫何忧何惧？”君子做事问心无愧，能够接受任何的好的和坏的结果，自然会胸怀坦荡，不会忧愁，也不会恐惧。

小人则不同。小人的人生目标就是灯红酒绿，香车宝马，锦衣玉食，功名利禄。而且得到这些要快，恨不能一步登天。因为内心纠缠着过多的欲望，小人做不到坦荡，做不到问心无愧。小人之学告诉被教育者，你的人生价值来自于考高分，上“好”大学，做“好”工作，做人上人。它实质上是在教人向外求索快乐与幸福。而人的欲望是无止境的。时时处处与别人做比较，并不能使人幸福。一个向外求索快乐与幸福的人，必然是在欲望中挣扎煎熬的痛苦的人。

第五，小人之学让人自私自利，君子之学让人造福他人。

这个时代，大部分的家长让孩子受教育的理由，都是为了以后有个文凭，能找个好工作，有个好前途。他们认为所谓的好的教育，就是让自己的孩子出人头地的教育。如果一种教育制度，竟然让他的孩子不能混的比别人强，这就是不好的制度。他们把自己那种自私、狭隘的世界观传递给了孩子，让孩子从小就认为受教育的目的，就是为了满足自己的私利，而不是为他人造福。

子曰：“放于利而行，多怨。”既然大多数人进入这个系统，都是为了满足自己的私利，那么他们中的大多数人也就一定会失败。因为有人考高分，就必然有人考低分。有人的收入高于平均水平，就一定有人低于平均水平。一个只想走捷径，只想付出最小的努力，过得还不能比别人差的人，他有非常大的概率会失败、痛苦，进而抱怨体制和社会。

子曰：“修己以安人。”君子之学是让人造福他人。当一个人去为别人造福的时候，别人当然会反过来照顾他的利益。所以那些造福他人的人并不是损己利人，而是会与他人互助共赢。而那些心里只想着自己的私利的小人，因为他们心里没有装着别人的利益，别人当然也不会照顾他的利益。因此，那些造福他人的人，比自私自利的人，为他人创造了更多的利益，因此，也得到了更多的个人利益。

以上五点，就是君子之学与小人之学的天壤之别。如果一个人只是受了小人之学的教育，那么即使他考上最好的大学，得到最好的工作，他的人生也将终生伴随着痛苦、迷茫和忧愁。这次高考失利，让你们能够反思之前的所学，开始思考如何才能学习中国传统文化中的君子之学，那么你们得到的将会是一个新的看待人生的视角和生活的方向。

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教学主题：孔子的人生哲学

适合人群：这是一个为7岁以上孩子设计的课程，同时也欢迎成年人报名参加

教学方式：从7月2日开始，到9月17日，共12期。每周六早上9点-11点进行线上教学。另外在课程期间，如果条件允许，我将在学员比较多的城市举办线下讨论活动。

教学内容如下：

1、课程内容：每次课程的开始，我将讲解一个人生哲学的重要命题，并且讲述孔子和我本人的思路，从而启发每个人自己的思考。

2、点评作业：我将选取上节课的优秀作业进行展示和点评，以促进学生的互相勉励和学习。

3、讨论答疑：然后我们将会就课程中的疑点，或者将课程主题结合自身的经验来进行讨论。针对个人的具体的问题，往往更能够让我们有切身的体会。

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君子之学与小人之学

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